„Până la sfârșitul lecției, veți putea …”

Aceste 11 cuvinte apar frecvent la începutul unei lecții, stabilind obiectivele descoperitoare pentru studenți. Cu toate acestea, sunt cu adevărat utile sau doar o risipire a timpului tău de lecție?

Ei bine, să aruncăm o privire la ceea ce sugerează studiul de cercetare, precum și care sunt cele mai bune metode pentru a le utiliza în sala de clasă …

Books Studie cu creierul în Atelierul stagiarului

Ce spune studiul de cercetare?

Cercetătorii au stabilit trei studii pentru a descoperi care sunt avantajele descoperirii obiectivelor, precum și care sunt cea mai eficientă metodă de furnizare a acestora.

Ei au descoperit că cursanții cărora li s -a oferit obiective de descoperire au îndeplinit mult mai bine atunci când au fost evaluați pe noul material în comparație cu colegii lor care nu aveau niciun tip de obiective. Un motiv pentru acest lucru este că descoperirea obiectivelor direcționează interesul elevilor către informațiile esențiale pe care să le caute, care poate:

Creșterea implicării elevilor.

Ajutați cursanții să se autoregleze pe progresul lor descoperit.

Permiteți cursanților să organizeze notele mult mai eficient.

De obicei, descoperirea obiectivelor sunt stabilite ca declarații esențiale cu privire la ceea ce trebuie să atingă cursanții. Cu toate acestea, cercetătorii au descoperit că atunci când această afirmație a fost transformată într -o întrebare, cursanții au efectuat mult mai bine la test. De ce asta? Ei bine, a avea îngrijorări cu privire la materialul pe care cursanții nu l-au învățat încă (înțeles și ca „pre-întrebări”) pot promova o învățare mai profundă.

În primul rând, poate fi contraintuitiv zgomot, cu toate acestea, această metodă s -a dovedit a fi extrem de eficientă. Într-un alt studiu, cercetătorii au descoperit că cursanții cărora li s-a cerut pre-întrebări ar putea aminti practic cu 50% mult mai mult decât colegii lor care nu. Un motiv pentru acest lucru este acela că pre-întrebări permit cursanților să evalueze materialul adecvat pe care l-au învățat anterior, ceea ce permite codificarea mult mai fantezistă a noilor informații.

Cum puteți aplica aceste descoperiri în clasă?

Convertiți obiectivele de descoperire în pre-întrebări

În loc să stabilească o listă de lucruri pe care stagiarii ar trebui să le realizeze până la sfârșitul lecției, convertiți -le la întrebări. Acest lucru ar putea fi în stilul întrebărilor cu alegere multiplă, completare în bloc sau cu răspuns scurt.

Cu toate acestea, este esențial să nu oferiți răspunsurile. Acest lucru poate agrava zgomotul pentru studenți, cu toate acestea, cercetătorii au descoperit că furnizarea de comentarii i -a declanșat pe cursanți să efectueze mai rău în testul pe care l -au făcut la sfârșitul lecției. Un motiv pentru acest lucru este că cursanții sunt mai puțin susceptibili să plătească dobândă în clasă, deoarece au ajuns să se bazeze pe feedback. Este posibil să fi memorat chiar răspunsurile, oferindu -le o percepție falsă că au învățat materialul.

Încurajează cursanții să utilizeze descoperirea obiectivelor pentru revizuire

După ce ați oferit obiectivele dvs. de descoperire ca pre-întrebări, cursanții dvs. pot chiar să le utilizeze ca studii de prompturi. Utilizarea preocupărilor pentru revizuire este un exemplu de practică de regăsire, care s -a dovedit a fi una dintre cele mai eficiente strategii de revizuire. Generarea unui răspuns la o îngrijorare poate:

Îmbunătățiți memoria, reținerea elevilor, precum și reamintirea.

Crește -le încrederea.

Reduceți nervii de examinare.

Ajută cursanții să stabilească ce fac, precum și nu știu.

Un cuvânt de avertizare

Atunci când setați întrebările pre-pre-asigurați-vă că sunt la cel mai bun nivel pentru studenți. Dacă sunt la fel de ușor, este posibil ca cursanții dvs. să nu beneficieze de ei, precum și pot fi distrași.

Cu toate acestea, dacă preocupările sunt la fel de dificile, poate consolida credințele nefavorabile. De exemplu, cursanții pot începe să creadă „nu sunt suficient de inteligent pentru acest subiect”. Această metodă de a crede poate fi autodistructivă – este important să vă asigurați că preocupările stabilite sunt la cel mai bun standard.

Gânduri finale

Cercetările arată că descoperirea obiectivelor sunt utile pe măsură ce atrag atenția elevilor, ceea ce le poate face mult mai implicate, precum și pot îmbunătăți performanța lor academică. Cu toate acestea, atunci când transformați aceste obiective de descoperire în pre-întrebări, cursanții pot beneficia mult mai mult. Chiar dacă greșesc aceste preocupări, pot beneficia în continuare de ele, deoarece merg cu procesul de activare a cunoștințelor prealabile asociate.

Cu toate acestea, preveniți furnizarea soluției la aceste întrebări, ceea ce ar putea oferi cursanților dvs. o percepție falsă că înțeleg materialul, precum și să le facă mai puțin susceptibile să se angajeze cu clasa ca urmare.